2008年5月16日 星期五

作文的教學設計

創意作文指導——作文的教學設計
學生快樂而有效學習
老師輕鬆而專業教學

建中  林明進

文章縮寫
在不改變原有文章的中心思想的原則下,將所提供的較長篇幅的文章內容,作高度凝煉的壓縮,以簡潔精要的文字來概括涵蓋文章的精華。

文章縮寫題型種類
‧搜尋文眼與詩眼(文眼判定­搜尋詩眼)
‧一語道破(提示全文重心­一語道破­寓意提要)
‧原文摘要
‧文章縮寫(文章縮寫­全文濃縮­主題摘要)

文章擴寫
在保持原文中心思想的前提下,將提供的短文、材料獲故事大綱加以擴寫發揮馳騁想像的空間,增添必要的情節,合理的擴展內容,使原文更充實、具體、生動、豐富、突出的表達手法。

文章擴寫題型種類
•短句擴寫
•佳句擴寫(佳句擴寫­提示擴寫)
•格言擴寫(嘉言擴寫­諺語擴寫­語錄擴寫)
•故事擴寫(寓言擴寫­詞彙擴寫­故事擴寫)

文章續寫
將不完整的文章或故事情節,鋪寫得脈絡清楚,首尾妥貼完整。也有人稱之為文章補寫。

文章續寫題型種類
‧佳句延伸
‧文章接龍(文句接寫­文句補寫­文句接寫)
‧故事續寫(文章續寫­故事補寫­文章銜接­ 寓言擴寫­故事接龍­故事續寫)

文章仿寫
寫作的基礎訓練。仿寫的特色是提供作品的範例,讓學生仿作,並要求仿寫的形式或內容都能達到形似或神似的表達手法。

文章仿寫題型種類
‧照樣造句(照樣造句­照樣造詩­佳句仿寫)
‧片段仿寫(文章仿寫­片段仿作­片段仿寫)
‧短文仿寫(短詩仿寫­短文仿作­短文仿寫)
‧形式仿寫

詩文改寫
在保持原作(或原詩)的主題思想下,將原作(或原詩)的形式、體裁作不同的變化,要求學生能熟悉運用不同的表達手法。

詩文改寫題型種類
‧改變原作體裁
‧改變原作結構
‧改變原作的表現手法
‧改變原作的人稱
‧改變原作的重心

片段描寫
是指針對人、事、物、景等作局部練習,訓練學生基本描述事物的能力。平日應累積敏銳的觀察力,掌握事物的特徵,才能做好深入、具體、真切的描寫能力。

片段描寫題型種類
‧人物描寫(白描摹繪­肖像描寫­人物描寫)
‧神態描寫(片段描寫­神情描寫­神態描寫)
‧綜合描寫(想像描寫­動作描寫­場面描寫­集中描寫­心理活動的描寫­誇張描寫­烘托描寫­景物描寫­動物描寫)

看圖寫作
要求學生根據所提供的圖畫、照片等,仔細分析圖畫、照片的主題,揣摩其中的畫境,然後進行合理的聯想,豐富畫意的內涵,要求學生熟練不同媒材之間相互轉換的表達手法。

看圖寫作題型種類
抽象類
•實物類
•漫畫類
•國畫類
•照片類

引導寫作
就是在要求寫作之前,事先提供片段的引文,引導學生寫作的思維與方向。學生必須在引導文字的提示下,周延而完整地表達自己的看法。

引導寫作題型種類
‧說理類
‧一題兩作類
‧描述類
‧夾敘夾議類

閱讀寫作
即閱讀心得寫作,也就是俗稱的讀後感寫作。它是提供一篇完整的文章,作為閱讀的材料,要求學生把握全篇意旨,寫成讀後心得的表達手法。

閱讀寫作題型種類
‧短文類
‧敘事類
‧對話類
‧寓言類
‧詩歌類

詩文賞析
就是依據指定的詩文,要求學生在設定的項目或範圍內,針對作品綜合鑑賞與分析的語文表達能力。

詩文賞析題型種類
‧詩歌賞析
‧文章賞析

情境短文
「情境」,是指某種狀況或環境。從寫作來說,「情境短文」,是指安排設計好一定的情境、狀況,要求考生在設定的範圍內,完成指定的短文寫作。

情境短文題型種類
‧獨白
‧虛擬情境
‧情境短文
‧對話寫作

小評論
是針對新型作文題中,篇幅要求簡短,內容以綜合評論或提出正反議論,或選擇其中一個立場行文的短文寫作。

小評論題型種類
‧建立基本論點
‧正反議論
‧民意評論

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