作文的教學設計

創意作文指導——作文的教學設計
學生快樂而有效學習
老師輕鬆而專業教學

建中　　林明進

文章縮寫
在不改變原有文章的中心思想的原則下，將所提供的較長篇幅的文章內容，作高度凝煉的壓縮，以簡潔精要的文字來概括涵蓋文章的精華。

文章縮寫題型種類
‧搜尋文眼與詩眼（文眼判定­搜尋詩眼）
‧一語道破（提示全文重心­一語道破­寓意提要）
‧原文摘要
‧文章縮寫（文章縮寫­全文濃縮­主題摘要）

文章擴寫
在保持原文中心思想的前提下，將提供的短文、材料獲故事大綱加以擴寫發揮馳騁想像的空間，增添必要的情節，合理的擴展內容，使原文更充實、具體、生動、豐富、突出的表達手法。

文章擴寫題型種類
•短句擴寫
•佳句擴寫（佳句擴寫­提示擴寫）
•格言擴寫（嘉言擴寫­諺語擴寫­語錄擴寫）
•故事擴寫（寓言擴寫­詞彙擴寫­故事擴寫）

文章續寫
將不完整的文章或故事情節，鋪寫得脈絡清楚，首尾妥貼完整。也有人稱之為文章補寫。

文章續寫題型種類
‧佳句延伸
‧文章接龍（文句接寫­文句補寫­文句接寫）
‧故事續寫（文章續寫­故事補寫­文章銜接­ 寓言擴寫­故事接龍­故事續寫）

文章仿寫
寫作的基礎訓練。仿寫的特色是提供作品的範例，讓學生仿作，並要求仿寫的形式或內容都能達到形似或神似的表達手法。

文章仿寫題型種類
‧照樣造句（照樣造句­照樣造詩­佳句仿寫）
‧片段仿寫（文章仿寫­片段仿作­片段仿寫）
‧短文仿寫（短詩仿寫­短文仿作­短文仿寫）
‧形式仿寫

詩文改寫
在保持原作（或原詩）的主題思想下，將原作（或原詩）的形式、體裁作不同的變化，要求學生能熟悉運用不同的表達手法。

詩文改寫題型種類
‧改變原作體裁
‧改變原作結構
‧改變原作的表現手法
‧改變原作的人稱
‧改變原作的重心

片段描寫
是指針對人、事、物、景等作局部練習，訓練學生基本描述事物的能力。平日應累積敏銳的觀察力，掌握事物的特徵，才能做好深入、具體、真切的描寫能力。

片段描寫題型種類
‧人物描寫（白描摹繪­肖像描寫­人物描寫）
‧神態描寫（片段描寫­神情描寫­神態描寫）
‧綜合描寫（想像描寫­動作描寫­場面描寫­集中描寫­心理活動的描寫­誇張描寫­烘托描寫­景物描寫­動物描寫）

看圖寫作
要求學生根據所提供的圖畫、照片等，仔細分析圖畫、照片的主題，揣摩其中的畫境，然後進行合理的聯想，豐富畫意的內涵，要求學生熟練不同媒材之間相互轉換的表達手法。

看圖寫作題型種類
抽象類
•實物類
•漫畫類
•國畫類
•照片類

引導寫作
就是在要求寫作之前，事先提供片段的引文，引導學生寫作的思維與方向。學生必須在引導文字的提示下，周延而完整地表達自己的看法。

引導寫作題型種類
‧說理類
‧一題兩作類
‧描述類
‧夾敘夾議類

閱讀寫作
即閱讀心得寫作，也就是俗稱的讀後感寫作。它是提供一篇完整的文章，作為閱讀的材料，要求學生把握全篇意旨，寫成讀後心得的表達手法。

閱讀寫作題型種類
‧短文類
‧敘事類
‧對話類
‧寓言類
‧詩歌類

詩文賞析
就是依據指定的詩文，要求學生在設定的項目或範圍內，針對作品綜合鑑賞與分析的語文表達能力。

詩文賞析題型種類
‧詩歌賞析
‧文章賞析

情境短文
「情境」，是指某種狀況或環境。從寫作來說，「情境短文」，是指安排設計好一定的情境、狀況，要求考生在設定的範圍內，完成指定的短文寫作。

情境短文題型種類
‧獨白
‧虛擬情境
‧情境短文
‧對話寫作

小評論
是針對新型作文題中，篇幅要求簡短，內容以綜合評論或提出正反議論，或選擇其中一個立場行文的短文寫作。

小評論題型種類
‧建立基本論點
‧正反議論
‧民意評論