﹁高中與大學作文題﹂同類歸納 建中 林明進一、文章續寫 短文寫作｜台灣省南投高中推甄作文題 如果沒有哥哥口中的﹁麻煩﹂，說不定我們今天都葬身火海了。 兩年前，一個微風徐徐、氣氛怡人的傍晚，我們一家人散步時，在路邊發現一隻被遺棄的小狗，牠渾身毛茸茸的，憨態可掬。我表示要把牠抱回家養，但媽媽和哥哥都不贊成。媽媽說我們家沒有養牠的條件，哥哥斷定牠只會帶來麻煩。…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ﹁麻煩﹂的確曾經為我們帶來不少麻煩，但牠今天機伶、英勇的表現，終於贏得了全家的肯定，我更慶幸兩年前作了一個正確的決定。說明：這是一篇文章的開頭和結尾，它的題目是﹁一個正確的決定﹂。請你替 它把中間部分完成，使它成為一篇完整、流暢、生動、合理的文章，字 數三百字左右。文句接寫｜大學入學考試中心﹁語文表達能力測驗﹂預試卷 請書寫﹁一段﹂文字，第一句話﹁必須﹂是﹁例句一﹂，最後一句﹁必須﹂是﹁例句二﹂，兩句之間，則可自由發揮，但整段文字必須具有完整結構和意義，文長不得超過三百字。例句一：是人沒有不想飛的。例句二：飛。人們原來都是會飛的。創作接龍｜大學入學考試中心語文表達能力測驗預試卷甲、楊牧作品︵散文︶ 一隻鷹曾經來過，然後竟走了，再也沒有蹤影。 這發生在去年秋冬之交.…………………………………………………………. 以散文方式續寫，限三百字以內。乙、 弦作品︵詩︶ 我們已經開了船。在黃銅色的 朽或不朽的太陽下， 在根本沒有所謂天使的風中， 海，藍給它自己看。…………………………………………………………………………………………. 以新詩方式續寫，限十行到二十行。 以上兩則文字分別是二位作家某篇作品的開頭，皆具有各種發展的可能性。例如：楊牧作品：﹁一隻鷹曾經來過……﹂既可發展成客觀的動物寫作，也可以鷹喻己，探索內在世界。請你從二則開頭中選定最喜歡的一則，加以揣摩、想像，依其文類︵散文或詩︶續寫，使它成為一篇完整的作品。注意：不可用作者原作續︵默︶寫，違者不予計分。 二、詩文改寫
新詩改寫｜國立師大附中推甄作文題
說明：先針對詩的內容，試擬詩的題目（未擬題目者扣五分）。
根據原詩情感，結合個人經驗或想像，加以推衍或深化，寫成一 段白話散文，以二百至三百字為限。
作者：紀弦
甚至於伸個懶腰，打個哈欠，
都要危及四壁與天花板！ 匐伏︵註一︶在這低矮如雞塒︵註二︶的小屋裡，
我的委屈著實大了：
因為我老覺得夢見直力起來，
如一參天古木。︵選自中國新詩賞析︶
註一：匐伏，人伏地而行。
註二：雞塒，雞窩。
舊詩新作｜台南一中台南女中聯合推甄作文題
故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。
開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。
請將孟浩然的五律詩︿過故人莊﹀改寫成一篇白話散文。在寫作過程中，
應充分發揮想像力，並掌握下列要點：
一、精簡敘述人事 二、摹繪田園風光
三、抒寫賓主情誼
翻譯｜大學入學考試中心﹁語文表達能力﹂測驗預試卷
翻譯是一種很好的語文訓練，不僅可以測度譯者對原文理解、感受的程度，也可以檢驗譯者處理文字的能力。下面是岑參︿題三會寺倉頡造字臺﹀一詩，請仔細閱讀、推敲，將其譯成白話，以詩歌形式或散文形式作答，均無不可。 提示：
注意參考原詩題目。翻譯時綜合把握全詩的情境、旨意，不必然採 取逐字逐句的翻譯方式。
所譯宜講求文字的精緻與文句的流暢。
岑參︿題三會寺倉頡造字臺﹀
野寺荒臺晚，寒天古木悲。
空階有鳥跡，猶似造書時。三、小評論 作文｜台中女中推甄作文題
說明：現代人，忙碌是一種趨勢，但是對於忙碌的感受卻不同。
有人認為：忙碌，充實人生
有人認為：忙碌，失去自我
請從右列這兩個設定的作文題目中選出一個，並在答案卷題目下，抄上你所選定的作文題目，表達你的看法，寫出一篇四百至五百字的文章。
作文｜大學推甄作文題
「喝雪碧，做自己」、「堅持品味，卓然出眾，伯朗咖啡」、「特立獨行，Lee牛仔褲」、「給我Levis，其餘免談」，這些廣告詞背後都透露有趣的思考：一方面鼓勵消費者群起倣效，好讓商品普及化；一方面又強調商品獨樹一格，只有眼光不凡的消費者能欣賞。追求流行究竟是勇於表現自我？還是容易迷失自我？
請就「追求流行，表現自我」或「追求流行，迷失自我」為題，選擇一個立場提出你的看法。
請注意：在文章中必須選定一個立場議論，不可正反兩面都論。
作文｜大學聯考作文題
某報「公共論壇」版邀請你發表對「家庭教育」的看法，請以三百字左右的文字寫出你的看法。
作文｜大學聯考作文題
面對人生種種事物，有人採取冷靜旁觀的態度，有人採取欣賞喝采的態度，有人採取熱烈參與的態度。請寫一篇文章闡述自己的態度，文長不限。四、詩文賞析
詩文賞析｜試作
例一：
故園東望路漫漫，雙袖龍鍾淚不乾。
馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。
這一首七言絕句，是盛唐詩人岑參的名作｜︿逢入京使﹀平易中有 豐富的韻味，請仔細吟詠體會
說明：請就這首詩，針對﹁時空的設計﹂與﹁感情的表現﹂兩方面，綜 合欣賞分析。
要求：字數在二百字以內不訂題目。
例二：
﹁晨間聽蟬，想其高潔。蟬該是有翅族中的隱士吧！高據樹梢，餐風飲露，不食人間煙火。那蟬聲在晨光朦朧之中分外輕逸，又似有似無。一段蟬唱之後，自己的心靈也跟著透明澄淨起來，有一種﹃何處惹塵埃﹄的了悟。蟬亦是禪。︵簡媜‧︿夏之絕句﹀︶
以上文字清新靈動，情境引任入勝，請仔細閱讀品味。
說明：請就上列短文，從﹁遣辭造句﹂和﹁主題營造﹂兩個角度，綜合欣賞分析。
要求：字數在二百字以內，不訂題目。
文章賞析｜大學推甄作文題 荖濃溪營地附近，雪深數尺。溪水有一段已結冰。冷衫林下的箭竹全埋在雪下。冷衫枝葉上也全是厚厚的白，似棉花的堆積，似刨冰。有時因枝葉承受不住重量，雪塊嘩然滑落，滑落中往往撞到下層的枝葉，雪塊因而四下碎散飛濺，滑落和碰撞的聲音則有如岩石的崩落，在冰冷謐靜的原始森林間迴響。 這是陳列︿八通關種種﹀裡的一段文字，其中沒有任何艱難晦澀的詞句，可是寫得非常精彩。請細細咀嚼，加以鑑賞分析。提示：請就上引文字，由﹁遣辭造句﹂、﹁氣氛營造﹂、﹁文章風格﹂三方面綜合賞析。五、引導寫作寫作能力測驗｜台中二中推甄作文題說明：請用藍色、黑色筆作答︵不得使用鉛筆︶，限用語體散文寫作。導引：慈濟功德會裡有個師姐，三十多歲即罹患癌症，當癌細胞啃噬她的時候 ，儘管痛得椎心刺股，她也不像一般病人一樣哀叫、皺眉，只是微笑一 下，旁人都心疼而不解，師姐說：﹁皺眉是一個表情，微笑也是一個表 情。﹂ 請以﹁皺眉與微笑﹂為題目，寫出你的看法。 作文｜北一女中推甄作文題 有一句廣告詞：﹁你可以再靠近一點。﹂人與人之間，因為有了距離， 無形中有了疏離感；也因為距離，自然產生了美感。 ﹁你可以再靠近一點，再靠近一點！﹂人與人之間，因為有了距離而有 摩擦，也因為沒有距離可以彼此坦誠相見。 不管疏離或親近，你心中一定有許多話想告訴別人，請以﹁傾訴﹂為題 ，寫一篇結構完整，內容充實的文章。作文｜大學聯考作文題說明：人生在世，須有所付出。面臨需要幫助的人，我們應該伸出援手。唯有 付出，人生才會更加飽滿而充實。其實我們的周遭，處處充滿了這種高 貴的情操，如義消、義交、導護、醫院義工以及各種服務和行善的團體 ，他們都奉獻出自己的時間、金錢和溫暖的情誼。 請以﹁義工﹂為主題，自擬題目寫出你的看法。 作文｜大學推甄作文題 讀過︿桃花源記﹀的人都知道，﹁桃花源﹂是陶淵明心目中的﹁烏托邦﹂。對你而言，﹁烏托邦﹂或許是太多太遙遠的世界，但只要是人，都有他的﹁嚮往﹂。這﹁嚮往﹂也許是一個具體的目標，也許是一種抽象的境界，或許只是區區卑微的願望，也或是永不能達成的幻想，卻都代表了內心的願望。 請以﹁我的嚮往﹂為題，寫一篇文章，文長不限。提示：內容應包括｜ 自己的嚮往是什麼 為何有這樣的嚮往 如何追求這嚮往 自我的感懷六、文章擴寫文章擴寫｜北一女中推甄作文題 根據下列引文旨趣，撰寫一篇二百五十至三百字之間的優美白話短文︵內含標點︶。 本題非翻譯，切勿只是譯成白話而已。引文： 梟逢鳩。鳩曰：﹁子將安之？﹂梟曰：﹁我將東徙。﹂鳩曰：﹁何故？﹂梟曰：﹁鄉人皆惡我鳴，以故東徙。鳩曰：﹁子能更名可矣；不能更鳴，東徙猶惡子之聲。﹂︵錄自︽說苑︾︿談叢﹀︶文章擴寫｜大學推甄作文題說明： 請撰寫一則二百至三百字的白話短文︵含標點，可不分段︶，以闡發下 列引文的旨趣。 本題非翻譯題，切勿僅將原文譯成白話。 務必寫在答案卷﹁壹、文章擴寫﹂部分，違者不予計分。 ﹁山徑之蹊間，介然用之而成路，為間不用，則茅塞之矣。﹂︵︽孟子︾︿盡心﹀下︶ 七、史事評論作文｜建國中學推甄作文題﹁功蓋三分國，名成八陣圖。 江流石不轉，遺恨失吞吳。﹂︵︿八陣圖﹀︶﹁丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。 映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。 三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。 出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。﹂︵︿蜀相﹀︶ 以上二詩，都是杜甫歌詠歷史人物的詩作，作者針對家喻戶曉的人物，提出個人的感慨與評論。請以﹁歷史人物﹂︵諸葛亮除外︶為範圍，選定一個對象，寫一篇評論。說明：以我國古代的帝王將相、文武大臣為對象，勿以民國以後的人物入題。 可以綜論其一生的成敗，也可以針對主人翁某事件的功過，提出褒貶。 內容以議論為主，敘述為輔。要求：題目自訂，以白話文寫作，文長五百字︵得增減五十字︶。 未訂題目者扣五分。 文章要分段落，並加新式標點。史實評論｜大學入學考試中心﹁語文表達能力﹂預試卷 請閱讀下列文字，回答框線內的問題。 卻說玄德訪孔明兩次不遇，欲再往訪之。關公曰：﹁兄長兩次親自拜謁，其禮太過矣。想諸葛有虛名而無實學，故避而不敢見。兄何惑而斯人之甚也？﹂玄德曰：﹁不然，昔齊懷公欲見東郭野人，五反而方得一面。況吾欲見大賢耶？﹂張飛曰：﹁哥哥差矣，量此村夫，何足為大賢？今番不需哥哥去，他如不來，我只用一條麻繩縛將來！﹂
上引文選自︽三國演義︾，從文中可知，劉備︵玄德︶已拜訪恐明兩次，皆未見著。此番是第三次前往，亦即著名的﹁三顧茅廬﹂之舉。請你仔細閱讀引文，說明：關公︵雲長︶、劉備、張飛三人對孔明的評價是什麼？︵限三百字以內︶若你是孔明，當你聽到張飛對你的批評時，你會如何回答？︵限一百五十字 以內︶
八、文章仿寫仿作｜臺北市公立高中聯合模擬考作文題◎請先閱讀下列三段文字： 學會尊重自己，尊重別人，是我們目前教育最急迫要做到的事。我們的學生試考得太多，書讀得太少，所以對社會上的人情冷暖、生活百態並不理解，更不要說體會。不理解、不體會別人的疾苦，所表現出來的自然就是冷血。只有當一個人能充分瞭解個人的所作所為都會對別人造成影響，他才會真正瞭解自己生命的意義與存在的價值，也只有這樣，一個人才能學會體諒別人、尊重別人。 假如我們體會到雙排停車時，別人必須要煞車才能繞過你的車，這是侵犯到別人的利益，因為他的煞車原來不需要踩，煞車皮不需要那麼快換，他也不需要冒多餘的險去變換車道，以避開你的車子。假如你能體會到這一點，就不會讓車子在路中間停留，因為這是侵犯到別人權益不應該的事，而不僅僅只是怕警察要來開罰單。 會為對方的處境作一番思考，能體諒別人、約束自己的人，才是一個文明的人。︵摘自年一月三日聯合報、中研院院士系列，曾志朗︿生命教育﹀｜教改不能遺漏的一環︶◎仿作說明：上述文字以﹁雙排停車﹂為例，請仿此例的寫作方式，另舉﹁侵犯別人權益﹂不應該的事。仿作時，以﹁假如我們體會到﹂為開頭，舉出事實，並加以闡發。只改寫第二段，完成之文字應兼顧能與首、末段的文意相貫串︵答案紙上不必抄寫首、末段︶不超過二百字。 命題作文｜大學入學考試中心﹁語文表達能力測驗﹂預試卷 所謂的精彩的文字，除了語言需錘鍊、技巧需講究外，其描繪具體事、物，則鮮明而生動；摹寫抽象情、思，則細膩而雋永；並且往往情景交融、相互烘托。下文選自楊牧︽亭午之鷹︾︿紐約日記﹀，雖短短五百字，卻頗能符合這樣的標準，堪稱精緻動人。請仔細閱讀、品味，以﹁窗外﹂為題，另寫一篇文章，文長不限。提示：須點明﹁時間﹂與﹁空間﹂。須有具體的景象以及自己的興懷感悟。不可亦步亦趨的模仿原文。所謂﹁窗﹂，可以是任何形式的窗，如天窗、車窗、教室的窗或監獄的鐵窗等等。 我把窗簾拉開，簾後還有一層帆布帘子。我隨手抽那繩索，布帘一抖向上衝去，眼前亮了，天光照了進來。 窗外正是中央公園。隆冬落盡葉子的樹林從腳下向遠處伸展，呈現一種介乎枯槁和黃金的光彩，在寂寂停頓中透露無窮生機。公園西東兩條大道上的巨廈連綿起伏而去，俯視那片樹林。天空是灰中帶著微藍的顏色。早晨八點鐘，也許正逢上星期天，你會覺得紐約是死靜的，好像剛經過一場政變，悄悄然甚至還有點不安或恐怖，人們在屋裡等待觀望，不知道應該做甚麼，不知道如何處理這一天整整一天的時間。 從十六樓向下望，路上幾乎就是空曠的。紅綠燈還照常閃動。對街有兩座銅像，都是騎者之姿，耀武揚威的樣子，發散著古舊的綠鬱，軍帽和馬蹄構成一種可笑的角度，頡頏均衡。那騎者的長刀下指，我集中精神朝那方向看去，刀尖下兩個男子圍著一個大鐵桶在跳動，桶裡生了一盆多煙的火，大概是昨天的晚報或早報，從垃圾箱裡撿來的。他們將報紙點上火，就站在鐵桶邊取暖，縮著脖子搓手，不時還跳著，並且還說話，但我聽不見他們在說甚麼。那火旺燃燒上片刻就弱了下來，他們輪流到街邊的垃圾箱裡去掏拿，一疊一疊報紙扔進桶裡，白煙突突冒升，在早晨冰寒的公園一角，銅像騎者的刀尖之下。 早起的鴿子零落地飛走。 鴿子又停在廣場上，毫無聲息。九、聯想短文短文寫作｜年景美女中推甄作文題說明：余光中先生透過﹁一枚銅幣﹂引發各種聯想。請試以一物聯想，藉以 抒發你自己的體會或內心的感懷。注意事項：題目自訂。文長約三百字左右。須加標點符號。不得以新詩、小說或書信形式表達，違者不予計分。聯想短文｜年大學聯考作文題 古人見浮雲聯想遊子，見落葉聯想衰老，見桃花聯想美麗的新嫁娘。透過貼切精采的聯想，可以呈現優美動人的情境，因此聯想力的培養、發揮，是語文學習的重要課題。下面有三個問題，請任擇一題作答。﹁車站﹂讓你聯想到什麼？﹁夏天的驟雨﹂讓你聯想什麼？﹁深夜的犬吠﹂讓你聯想什麼？ 注意：聯想的對象限舉一件。文長約一百字。十、資料整合作文｜年陽明高中推甄作文題
尋人 黃玉萍 女 二十五歲，高一五八，重四十五，長髮，離家時穿著黃色毛衣、牛仔褲，見報速回，仁人君子發現請電五六一七三七三，必致重酬。 兄黃大德
︻本報訊︼三年多來桃園市中山路、民生路口，每天都有一位長髮女子，在下午一點準時出現，不論天氣陰晴冷暖，她都是一式的黃色毛衣，牛仔褲，頭戴一頂寬邊草帽，不言不笑神情漠然地站在街口，直到下午六點多才消失在都市的夜色中，沒人知道她是……可是在本月二日，那神祕女子突然不再出現了，讓已習慣了的商家十分關心，紛紛互相打探她的消息…… ︵陽明日報四月七日︶
請將以上二則資料結合起來發揮想像力，為該女子的身世編寫出一篇合理，且必須要有完整結尾的故事，文長約四百字，不必訂題目，注意分段並加標點符號。閱讀寫作｜年大學推甄作文題說明：閱讀下列資料，綜合各則要點，重新組織，以︿再生紙﹀為題，撰寫 一篇四百字︵含標點，不必抄題︶以內的白話短文，以發揮資料中的 觀念。 務必寫在答案卷﹁壹﹂的部分，違者不予計分。 ▲﹁環保﹂這個話題，近年來在全世界引起廣大的迴響，多年來人類罔顧﹁環 境倫理﹂，對大自然任意破壞，已導致了地球生態環境的失調。……以被稱 為﹁地球之肺﹂的熱帶雨林為例，平均每一秒鐘就有一個足球大小面積的森 林被砍伐，而其砍伐的速度卻遠超過樹木的生長速度，面對此種情形，消失 中的森林已逐漸成為世界共同的隱憂！▲﹁再生紙﹂，廣義而言就是廢紙回收處理後再製成的紙。其中又分工業用再 生紙及文化用再生紙。……就紙漿來源來看，雖然國內一九八九年廢紙回收 沒有分類量高達％，居世界第一，但每年仍必須自國外進口大量廢紙，其 原因不外乎國內廢紙回收沒有分類，或者是分類不合乎紙廠處理而導致了資 源的浪費。如果能將國內廢紙妥善回收，則可節省每年進口紙張的鉅額外匯 ，更可減少垃圾產量及延長垃圾場使用年限，可說是一舉數得，故在廢紙回 收的流程中，分類是一個極重要的關鍵！▲廢紙再生過程較原木製漿可減少％的空氣汙染、％的水汙染。除此之外 ，除此之外，省略了漂白處理的原色再生紙，對環境的汙染可降到最低點。 基於以上的環境保育觀念，﹁再生紙﹂在歐美、日本早已大行其道，例如西 德已採用﹁再生紙﹂做為電腦報表紙，比例達37.1％。美國政府立法規定新 聞用紙、化妝面紙須入一定比例的﹁再生紙﹂。日本東京都政府下令，所 有影印用紙一律使用﹁再生紙﹂。甚至森林資源豐富的北歐瑞典，﹁再生紙 ﹂的使用也極為普遍。▲森林是生命之源，近年來溫室效應逐漸導致了全球性的氣候轉變；森林的大 量伐採也使得土壤流失、水循環被破壞。而造紙卻是森林的主要用途之一， 紙張的消耗量更成了衡量人民生活水準的指標。在此種惡性循環下，自然原 則被破壞，人類生存環境受到嚴重威脅，所以多一個人使用﹁再生紙﹂就可 多救活一棵樹，多救活一棵樹就可以讓地球更雄壯的呼吸！▲﹁沒有任何一棵樹，因為你手中這本書而倒下。﹂在您看完此篇文章，希望 您也能夠響應再生紙的使用，讓下一代依然能有一個美麗而青翠的地球！ ︵以上節錄楊婉儀、陳惠芬、陳雪芬︿二十一世紀的良心用紙｜再生紙﹀︶▲從環境成本的角度來看，再生紙是相當經濟的。根據臺北市政府的調查，臺 北市垃圾中廢紙占35.6％，換算後每日有高達一千公噸以上的廢紙送入掩埋 場；回收廢紙再製可直接減少掩埋場的容積壓力。▲若從社會成本的觀點來看再生紙，那它的成效更是驚人。目前國內一噸垃圾 的運輸費用大約是兩千多元，而一公斤垃圾的焚化費用，約是五至七元，而 廢紙的回收量一年為一百八十萬公噸。換言之，再生紙的推出不但達到垃圾 減量的目的，一年更減少了一百四十多億元的成本。︵以上節錄施榮華︿再 生紙環保嗎﹀︶▲生產一噸紙張，約需高度八公尺長、直徑十六公分之原木二十棵。一棵用於 製漿之樹木，平均須經二十年到四十年的風吹雨打，才能成長到可供使用。 如果只寫幾個字就被丟棄實在是暴殄天物，能加以回收利用，發揮樹木更多 的生命價值，那就是功德了。若以目前國內每個月約兩萬噸的模造紙市場， 也就是每年至少需要砍伐四百八十萬棵樹。如果能夠以再生紙取代，則不但 垃圾可以減量；森林也會因為減少砍伐，而對資源水土之保育，及環境生態 之平衡產生更大助益。︵節錄黃修生︿再生紙的推廣﹀︶ 十一、修辭運用修辭運用｜年北一女中推甄作文題說明：下面有兩組修辭格的例句供你參考，請分別仿作一則意思完整的文句， 寫在答案卷上。例一：君子之交淡如水，小人之交甘若醴。十七歲是春花爛漫的年紀。大海中的落日，悲壯得像英雄的感歎。例二：筆落驚風雨，詩成泣鬼神。剛才摔了一跤，把我的骨頭都衰散了。巴拿馬給我的第一印象是土地肥沃，油光光的紅土，充滿了生育的能力，真 的是插一根筷子下去都會發芽。
譬 喻
誇 飾
想像的火花｜年國立師大附中推甄作文題說明：根據事物的形狀、顏色、聲音、動作、功能等等，以譬喻法造句。例一：雲｜雲是被風吹走的棉花糖。 例二：高速公路｜高速公路是蝸牛的萬里長城。題目：電腦 電影 風 書 照片修辭運用｜年大學入學考試中心﹁語文表達能力測驗﹂預試題 就寫作而言，比喻是一種重要的技巧。以下五則資料，是不同作家對﹁生命﹂的不同比喻，他們除了採用﹁生命像︵是︶□□﹂的表達方式，餅對這種比喻做了進一步的描寫。請以﹁朋友﹂為題，運用類似的比喻手法，寫一段文字，字數以字為限。生命好比是一只箱子，這只箱子很小，裝不下太多東西。︵王鼎鈞︿旅行箱﹀︶生命是那麼瞬息而不留痕跡，像是淌下來玻璃窗的一滴雨。︵鍾玲︿竹廈｜雪湖書簡之一﹀︶生命像個鐘擺，不得不開始，不得不在死亡與疲倦之間擺動，然後不得不停止。︵簡媜︿陽光照不到的國度﹀︶到如今我仍堅持：生命應該像鞭炮，劈哩叭啦一陣就完了，有聲勢、有繽紛、有壯烈、也有淒美。︵張拓蕪︿老！吾老矣﹀︶生命是一個古怪的盒子，打開或關上，彷彿不由自主。然而在裡面，我們卻可以任意搜集我們一些此起彼落無數的煙花。︵喻麗清︿盒子裡的黃花﹀︶ 十二、閱讀寫作作文｜年中山女中推甄作文題甲、閱讀下列一則故事後，寫出對這兩種不同人生價值觀的感觸，請自選角度， 加以發揮。 一位退休的老人問一位看起來無所事事的年輕人： ﹁為什麼不去做事呀？﹂ ﹁為什麼要做事？﹂ ﹁做事可以賺很多錢呀。﹂ ﹁為什麼要賺很多錢？﹂ ﹁可以儲蓄起來呀。﹂ ﹁為什麼要儲蓄？﹂ ﹁等像我這麼老的時候，就可以退休，衣食無缺，自由自在過日子呀。﹂ ﹁我生活簡單，只要做一點點事，現在就可以自由自在過日子呀。幹麼要等 到老呢？﹂｜節錄︽講義雜誌︾︿牆腳雙賢﹀ 乙、請自訂題目，未擬題目者扣五分。丙、文章要分段並加新式標點，以白話散文書寫。閱讀寫作｜大學入學考試中心﹁語文表達能力測驗﹂預試卷 閱讀下列作品，並針對問題回答： 古人勸人讀書，常說他的樂趣，如四時讀書樂所廣說，讀書之樂樂陶陶，至今暗誦起幾句來，也還覺得有意思。此外的一派是說讀書有利益，如云書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，是陞官發財主義的代表，便是唐朝做原道的韓文公教訓兒子，也說的這一派的話，在世間勢力之大可想而知。我所談的對於這兩派都夠不上，如要說明一句，或者可以說是為自己的教養而讀書吧。既無什麼利益，也沒有多大快樂，所得到的只是一點知識，而知識也就是苦，至少知識總是點苦味的。古希伯來的傳道者說：﹁我又專心察明智慧、狂妄和愚昧，乃知這也是捕風，因為多有智慧就多有愁煩，如增知識就加增憂傷。﹂這所說的話是很有道理的。但是苦與憂傷何嘗不是教養之一種，就是捕風也並不是沒有意思的事。我曾這樣的說：﹁察明同類之狂妄和愚昧，與思索個人的老死病苦，一樣是偉大的事業。虛空儘由他是虛空，而又偏去追跡，去察明，那麼這是很有意義的，這實在可以當得起說是偉大的捕風。﹂這樣說來，我的讀書論也還並不真是如詩的表面上所顯示的那麼消極。可是無論如何，寂寞總是難免的，唯有能耐寂寞乃能率由此道耳。︵周作人︿燈下讀書論﹀︶ 試以閱讀後的心得，結合自己讀書的生活經驗，寫一篇四百字以內的短文。題目自訂。十三、文章縮寫、文章縮寫︵年大學推甄作文題︶
說明：根據下列文章︵四二二字︶縮寫成一二○字︵含標點︶以內的短文。
不必分段，文字可以改寫。惟縮寫時須符合原文旨趣，力求言簡意賅。
字數限制在一二○以內，超過一二○字而在一五○字以內者扣一分， 超過一五○字者不給分。 務必寫在非選擇題答案卷上﹁一、文章縮寫﹂部分，違者不予計分。
﹁那時候乘火車這件事在我覺得非常新奇而有趣。自己的身體被裝在一個大木箱中，而用機械拖了這大木箱狂奔，這種經驗是我向來所沒有的，怎不教感到新奇而有趣呢？那時我買了車票，熱烈地盼望車子快到。上了車，總要揀個靠窗的好位置坐。因此可以眺望窗外旋轉不息的遠景，瞬息萬變的近景，和大大小小的車站。一年四季往往看慣了的屋中，一旦看到這廣大而變化無窮的世間，覺得興味無窮。我歡喜乘長途火車，可以長久享樂。最好是乘慢車，在車中的時間最長，而且各站都停，可以讓我盡情觀賞。我看見同車的旅客個個同我一樣地愉快，彷彿個個是無目的地在那裡享樂乘火車的新生活的。我看見各車站都美麗，彷彿個個都是桃緣仙境的入口。其中汗流滿背地扛行李的人，喘息狂奔的趕火車的人，急急忙忙地背著箱籠下車的人，拿著紅綠旗子指揮開車的人，在我看來彷彿都趕著有興味的遊戲，或者在那裡演劇。世間都是一大歡樂場，乘火車真是一件愉快不過的樂事！﹂︵節錄自豐子愷︿車箱社會﹀︶十四、情境短文、短文寫作｜年大學推甄作文題 以下是有關﹁魚﹂的兩種不同情境，請選擇其中一項，寫一段散文，可以從﹁人﹂的角度寫，也可以從﹁魚﹂的角度寫，文限二百至三百字之間。 餐桌上的魚 水族箱中的魚 、情境作文｜南一版教科書第一冊第九課﹁語文表達能力﹂ 下列是關於﹁鳥﹂的三種不同情境，請發揮你的想像力，寫一篇富有想像力的短文。在水一方的黑面琵鷺籠子裡的鸚鵡電線桿上的麻雀提示： 可以從﹁人﹂的角度鋪寫；也可以從﹁鳥﹂的立場創作。 表達的主題，要切合設定的情境。 請選擇其中一項寫作，字數在三百字左右。
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